陈鹤琴小传：拿儿子做实验，在家创办第一个幼稚园的儿童教育圣人35年前的今天，拿儿子做实验，推行活教育的教育家陈鹤琴逝世陈鹤琴，浙江上虞人，儿童教育家、儿童心理学家，是中国现代儿童心理学和幼儿教育学研究的开创者。
有人问他活教育的目的，他说：“活教育的目的就是做人、做中国人、做现代中国人。”陈鹤琴被誉为中国教育界的“四位圣人之一”：陶行知先生是乡村教育的圣人，晏阳初先生是平民教育的圣人，黄炎培先生是职业教育的圣人，而儿童教育的圣人就非陈鹤琴莫属了。
陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。简单的说，活的教育，教材是活的，方法是活的，课本也是活的。一切设施、一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动都是儿童的活动。
有人问他活教育的目的，他说：“活教育的目的就是做人、做中国人、做现代中国人。”1892年3月5日，陈鹤琴出生于浙江省上虞县百官镇。1911年春，考入上海圣约翰大学，同年秋转入北京清华学堂。
1919年8月，陈鹤琴回国，担任南京高等师范学校教育科教授，讲授心理学、儿童教育学。1920年12月26日，其长子陈一鸣出生，陈鹤琴对他进行了808天的跟踪观察。以此为基础，于1925年发表了中国最早的儿童心理学著作《儿童心理之研究》。
1921年7月，与廖世承合著的《比奈西蒙智力测验法》。这是由法国心理学家于1905年编制，是世界上第一个智力量表。这个测验的目的是为了把异常儿童和一般儿童区分开来，并对其进行特别的教育。
1923年，陈鹤琴在自家客厅创建了中国第一所实验幼稚园，招收东南大学教授的子女12人。1925年，扩建为“南京鼓楼幼稚园”，正式对外招生。陈鹤琴任园长，邀请东大美籍讲师为顾问，鼓楼幼稚园成为中国最早的幼稚教育实验中心。在教具、教材、教法等方面的试验结果，成为国民教育部1932年颁布的《幼稚园课程标准》的基础。
在鼓楼幼儿园和小朋友一起欢度儿童节）1928年9月，上海公共租界成立华人教育处，陈鹤琴出任处长，负责管理上海公共租界的华人教育。在其任职期间，共创办了7所华人小学，使华人儿童获得了较多的教育机会。
1929年，中华儿童教育社成立，陈鹤琴被选为主席。该社后来发展为中国最主要的儿童教育学术团体。
1937年，淞沪会战爆发，陈鹤琴出任上海国际救济会教育股主任，负责难民教育协会。孤岛时期，由于坚持升国旗仪式，受到日本方面压力，1939年被迫离开上海。
1940年2月，陈鹤琴应江西省主席熊式辉邀请，前往江西办学，并开始进行“活教育”实验。就是“一切设施、一切活动以儿童为中心”“活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代中国人。”5月15日，在泰和县新池村创办南昌实小新池分校。10月1日，创办江西省立实验幼稚师范学校，这是中国第一所非教会的幼稚师范学校。这所学校很快赢得声誉，1943年，教育部长陈立夫批准将其改为国立学校。
1949年5月，曾因“赤化”遭国民逮捕，经上海五位大学校长联合营救获释。解放军占领南京后，中央大学改名南京大学，陈鹤琴出任南京大学师范学院院长。同年9月，陈鹤琴应邀前往北京参加首届全国政治协商会议。
1951年后，作为杜威教育思想在中国的代表，陈鹤琴开始受到当局的批判。1955年5月16日，陈鹤琴向高校教师代表发表演讲，愤怒声讨杜威，说杜威“在我心窝上打了三枪，使我受到了他的思想毒害，几乎不可救药”，“今天我要向杜威狠狠地回击三枪”
参加第一届全国政协会议，在北京颐和园留影）
